Para terminar

Cada alumno debe insertar en su blog los proyectos Scratch que no haya subido aún, especialmente el proyecto final, de forma que los proyectos se puedan ver y ejecutar sin salir del blog.

Además, como última entrada del blog, hay que escribir una breve reflexión personal sobre el desarrollo de la materia TICO II, comentando los siguientes aspectos:

• Autoevaluación del trabajo realizado y grado de satisfacción personal.
• Adecuación de lo que se ha trabajado y exigido en la asignatura a los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para la materia que se definen con gran ambigüedad en la LOMCE y que se indican en la programación.
• Propuestas de mejora para el próximo curso (¿qué crees que se debería cambiar?)

La calificación final del blog tendrá un peso del 10% en la calificación de la tercera evaluación y se realizará el 13 de mayo a partir de las 9:00 horas, por lo que éste es el plazo límite para tener el blog completo y a punto de revista.

PROYECTO FINAL (a enviar antes de las 23:00 del 11 de mayo)

El proyecto final de curso está publicado en el Curso en el Aula Virtual
Se recomienda estudiar previamente los documentos Algoritmos y Pseudocódigo y DIAGRAMAS DE FLUJO, que están en el último bloque del Curso en el Aula Virtual

Aunque el plazo de envío del proyecto final termina el 11 de mayo, solamente garantizo la retroalimentación para dar la posibilidad de mejorar el proyecto y su calificación para tareas enviadas antes de las 23:00 del día 4 de mayo.


La calificación del proyecto final tiene un peso 50% en la calificación de la tercera evaluación.

TAREA 15 (a realizar antes de las 23:00 del 26 de abril)

Estudiar los documentos Algoritmos y pseudocódigo y ELABORAR MEJOR CÓDIGO CON SCRATH del bloque 4 del Curso en el Aula Virtual para aprender a programar de forma más eficiente creando y definiendo nuevos bloques de código.

Debes realizar la práctica que se indica en el documento ELABORAR MEJOR CÓDIGO. Pon como nombre al proyecto "PRACTICANDO LA CREACIÓN DE NUEVOS BLOQUES".

Al final del Curso en el Aula Virtual está el pdf en el que se explica el contenido y los requisitos de la Tarea 15. Debes enviar un mensaje a la profesora con la url del proyecto "PRACTICANDO LA CREACIÓN DE NUEVOS BLOQUES" y la url del proyecto de la tarea 15.

TAREA 14 (a realizar antes de las 23:00 del 21 de abril)

Antes de realizar la tarea 14 tienes que estudiar los siguientes documentos del Curso en el Aula Virtual:

• Algoritmos y pseudocódigo.
• DIAGRAMAS DE FLUJO

La tarea 14 tiene dos partes:

1. Hacer el diagrama de flujo del programa (o programas) de tu proyecto para la tarea 13
2. Escribir en pseudocódigo el programa que hace funcionar el siguiente proyecto:

PRIMOS CON TIBURÓN El programa determina si un número natural introducido por el usuario es primo (en cuyo caso se lo come el tiburón) o es compuesto (en cuyo caso lo descompone como producto de dos números más pequeños) Ejecuta varias veces el programa y prueba con distintos números, primos y compuestos para ver cómo funciona. Intenta describir como se ha programado el proyecto antes de verlo en https://scratch.mit.edu/projects/134188185/#editor Analiza las instrucciones y los bucles de repetición del programa. El operador "N mod d" que puedes ver en el programa devuelve el resto de la división del número N entre el número d. Después de entender cómo funciona el programa escríbelo en pseudocódigo.

Puedes usar un procesador de textos, o Draw para escribir y hacer los diagramas de flujo, o puedes hacerlo a mano (siempre que se lea con claridad)

Después de realizar las dos partes de las tarea tienes que enviar un archivo pdf a la profesora en el que se pueda ver y leer el diagrama de flujo de tu programa de la tarea 13 y el programa del proyecto PRIMOS CON TIBURÓN escrito en pseudocódigo.

TAREA 13 (a realizar antes de las 23:00 del 14 de abril)

Dibujar un polígono con VARIABLES y CONDICIONALES

Antes de realizar la tarea hay que ver los cinco vídeos del bloque 3 (profundizando) PROGRAMACIÓN CON SCRATCH y estudiar los siguientes documentos del Curso en el Aula Virtual:

• 3.1. VARIABLES en Scratch
• 3.2. CONDICIONALES

Las instrucciones de la tarea 13 y los requisitos que debe cumplir están en el correspondiente pdf al final del bloque 3.

Podéis consultar un documento sencillo sobre distintos tipos de variables en scratch, con ejemplos, en https://aprendescratchdotcom1.files.wordpress.com/2014/02/taller-para-ensec3b1ar-variables-en-scratch.pdf

TAREA 12 (a realizar antes de las 23:00 del 8 de marzo)

TAREA 12 : Coordinar las acciones de varios objetos

El objetivo de esta tarea es aprender a coordinar las acciones de varios objetos en la programación con Scratch mediante envío y recepción de mensajes y con la instrucción “esperar hasta que”.

Estudia el documento 2.2.MENSAJES para coordinar los programas de varios objetos y los vídeo tutoriales correspondientes:

1. Necesidad de coordinar las acciones entre objetos.
2. Coordinación de objetos mediante envío y recepción de mensajes.
3. Coordinación de objetos mediante la instrucción “esperar hasta que”

Después realiza un proyecto en el que se desarrolle un diálogo entre, al menos, dos personas, una que te represente a ti y la otra a una persona conocida que te pregunta por tu experiencia como estudiante de bachillerato a distancia en el IES El Pinar (puedes incluir más objetos o personas voluntariamente).

Tu proyecto debe cumplir los siguientes requisitos:

• Debes coordinar las acciones y diálogos de los objetos mediante paso de mensajes entre los objetos o entre el escenario y los objetos.
• Usas la instrucción “esperar hasta que” al menos una vez
• Los objetos están animados mediante cambio de disfraz.

Publica tu proyecto, que debe tener como título TAREA 12, y envía un mensaje a la profesora (delafuente.blanco.carmen@gmail.com) poniendo como asunto Tarea 12 de Tu Nombre y con la URL de la página del proyecto enlazada.

No olvides insertar tu proyecto en una entrada de tu blog.

TAREA 11 (a entregar antes de las 23:00 del 1 de marzo)

Estudia el documento PROGRAMACIÓN CON SCRATCH del bloque 2 del Curso en el Aula Virtual, o mira los vídeos del bloque, para repasar algunas de las funcionalidades de Scratch y aprender otras nuevas, a la vez que  desarrollas el pensamiento computacional y la competencia para programar.

Al final del bloque está el pdf en el que se explica el contenido y los requisitos de la Tarea 11

No olvides publicar tu proyecto en una entrada de tu blog.

El siguiente proyecto es un ejemplo:

Pulsa la bandera verde para comenzar y la señal roja para parar. Si Hipo y Drago están mucho tiempo juntos puedes separarlos arrastrando cualquiera de ellos